>
Участие в защите проекта в индивидуальной или коллективной форме, включение в дискуссию, отстаивание своей позиции. Самооценка собственной деятельности.
Успех работы над учебными проектами зависит:
Во-первых - Выбор темы проекта, содержание которой должно быть
доступно пониманию обучающихся, интересно им;
Во-вторых - Формулировка темы проекта не должна допускать простого
списывания, а предполагать необходимость самостоятельной творческой
работы обучающихся;
В-третьих - Учителю необходимо определить, какие опорные знания и
умения необходимы обучающимся при работе над проектом;
В- четвертых - Работа над учебными проектами требует дополнительных
усилий и времени и со стороны учителя и со стороны обучающихся.
Соответствие этапов присвоения новой информации и стадий работы над проектом с организационными формами "уроков"
Этап присвоения новой информации
Стадия работы над проектом
Организационные формы "уроков"
Мотивация, целеполагание
Постановка цели
Рассказ, беседа, лекция
Планирование
Обсуждение вариантов
Беседа
Построение ориентировоч - ной схемы действий
Самообразование
Самостоятельная работа
Продумывание хода деятельности
Семинар ("мозговой штурм"), практикум
Деятельность
Исследование
Самостоятельная работа,
практикум,
практическая работа,
лабораторная работа
Рефлексия
Обобщение и выводы
Семинар, консультация
Оценка
Анализ успехов и ошибок
Беседа, консультация
Коррекция
Коррекция
Вывод: Таким образом, проектное обучение является одним из способов достижения метапредметных образовательных результатов обучающихся. В услов
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>