степенно, начиная с первого класса. Вначале - это доступные творческие задания, выполняемые на уроках окружающего мира, трудового обучения и в форме коллективных творческих дел, проводимых во внеурочное время. А уже в 3-4 классах учащиеся с большим интересом выполняют довольно сложные проекты, под руководством учителя проводят коллективное научное исследование, в которое могут быть включены результаты проектно-исследовательской работы каждого ученика. Презентация проекта
Предполагаемые результаты в процессе создания и реализации проекта:
Для ребенка:
::раскрытие способностей, развитие склонностей и интересов, приобретение новых знаний, умений;
::наличие условий для самоутверждения, самореализации.
Для учителя:
::использование различных приемов подачи учебного материала через игру, конкурс;
::диагностика, стимулирование детей младшего школьного возраста к познанию;
::помощь в общении друг с другом;
::развитие организаторских, лидерских способностей младших школьников;
::увеличение количества времени, затрачиваемого учителем на индивидуальную работу с каждым конкретным учеником.
Ученики работают над проектом и выполняют задания
::Поиск информации в словарях, энциклопедиях, Интернете
::Беседа с родителями по вопросу проекта
::Технологический компонент (перфокарты, сигнальные карточки, книжки-малышки)
::Изобразительная деятельность (рисунки, плакаты)
::Творческий компонент (стихи, сказки, игры, устный рассказ, мини-проекты, инсценирование)
::Взаимное обучение
::Контроль
После завершения работы над проектом
::Презентация группового проекта
Каждая группа выступает с презентацией результатов, демонстрируя свои работы.
::Итоговое обсуждение
В завершении обсуждаются выводы, служащие
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>