ответом на основополагающий вопрос проекта. Учащиеся оценивают выступления одноклассников. Подводятся итоги, определяется победитель мини-проекта.
::Оформление результатов работы
::Составление плана урока
::Защита проекта (коллективная работа)
Дифференцированная работа над проектом
В работе над проектом ученики выполняют доступные для себя задания. Они имеют возможность воспользоваться помощью одноклассников, получить консультацию от учителя. Работая над проектом, слабые ученики могут почувствовать свою значимость в общем деле. У них появляется уверенность, что они могут быть тоже успешными. Школьники, заинтересованные в более глубоком изучении предмета, могут выйти за рамки выполняемых учебных упражнений.
Оценивание успешности обучающегося в выполнении проекта можно оценивать:
::степень самостоятельности в выполнении различных этапов работы над проектом;
::степень включённости в групповую работу и чёткость выполнения отведённой роли;
::практическое использование предметных и общешкольных ЗУН;
::количество новой информации использованной для выполнения проекта;
::степень осмысления использованной информации;
::оригинальность идеи, способа решения проблемы;
::уровень организации и проведения презентации: устного сообщения, письменного отчёта, обеспечения объектами наглядности.
Проектно - исследовательская работа во внеурочной деятельности.
Специфика исследовательской работы в начальной школе заключается в систематической направляющей, стимулирующей и корректирующей роли учителя. Главное для учителя - увлечь и "заразить" детей, показать им значимость их деятельности и вселить уверенность в своих силах, а ещё привлечь родителей к участию в школьных делах своего ребёнка.
Деятельност
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>