чники для этого могут быть использованы?
Естественно, что источники информации во многом зависят от того, какая была избрана тема. Для того чтобы помочь ребёнку выбрать нужный источник информации, заготовим карточки с различными вариантами источников информации.
Групповая работа.
Каждой группе раздаются заготовки карточек.
Задание: создать карточки различных вариантов источников информации.
Каждая группа презентует свою работу.
Создается общий набор таких карточек.
- При выборе источников информации карточки выкладываются перед детьми, а они осуществляют подбор источников и, если это необходимо, распределяют между собой.
-Какой же из этих источников наиболее ценен? Конечно, наблюдение и эксперимент (проведение опытов), т. к. здесь знания добываются самостоятельно, а не используются уже готовые.
Процесс фиксации информации - обычно самое сложное, но и его можно сделать интересным.
Заготавливаем листочки бумаги. На них ручкой, карандашом или фломастером (как удобно, нравится ребёнку) можно делать записи, рисунки, чертить опорные схемы, таблицы, составлять анкеты для опроса. И не важно, что эти значки- "иероглифы" будут понятны только автору. Все эти заметки надо тщательно хранить, по крайней мере, до окончания работы.
5) Обобщение полученных данных. Слайд 17
-Выбирать тему и даже собирать материал при правильной организации дела - весело и приятно. Так и должно быть. А вот задача обобщения полученных данных часто вызывает затруднение. Она действительно значительно сложнее. Задачи этого этапа: проанализировать полученный материал, обобщить его, выделить главное и исключить второстепенное. Здесь никак не обойтись без деликатной помощи взрослого. Во многом упрощает эту задачу предварительное решение о т
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>