о ребенка выбирать содержание деятельности, определять задачи, способы их решения, партнера совместной деятельности.
:: принцип природосообразности - ориентироваться на внутренний мир ребенка, создавать условия для саморазвития, самовыражения каждого участника познавательного процесса.
Также в нашем дошкольном учреждении ведется разработка педагогической технологии детского экспериментирования. Внедрение технологии детского экспериментирования в учебно-воспитательный процесс ДОУ мы считаем инновационным процессом, так как данная технология является нововведением в педагогическую деятельность, под влиянием которого происходят эффективные изменения в содержании и технологии обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Дошкольники - прирождённые исследователи. И тому подтверждение - их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации.
Развитие способности детей экспериментировать представляет собой определенную систему, в которую включены демонстрационные опыты, осуществляемые педагогом в специально организованных видах деятельности, наблюдения, лабораторные работы, выполняемые детьми самостоятельно в пространственно-предметной среде группы (например, приобретение опыта работы с магнитами, и др. ).
В детском саду создаются мини-лаборатории для проведения экспериментов. Работа в лаборатории предполагает превращение детей в "ученых", которые проводят опыты, эксперименты, наблюдения по разной тематике. "Расскажи -- и я забуду, покажи -- и я запомню, дай попробовать -- и я пойму" - этим высказыванием мы придерживаемся в работе с детьми дошкольного возраста. Усваивается все прочно и надолго, когда ребенок слышит, видит и делает сам. Исследования предоставляют реб
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>