я собственной познавательной деятельности.
4. Развивать способность к прогнозированию будущих изменений.
Формирование предпосылок учебной деятельности:
1. Произвольности в поведении и продуктивной деятельности.
2. Потребности в создании собственной картины мира.
3. Навыков коммуникативного общения.
Формирование проектно-исследовательских умений и навыков:
1. Выявить проблему.
2. Самостоятельно искать нужное решение.
3. Выбрать из имеющихся способов наиболее адекватный и продуктивно его использовать.
4. Самостоятельно анализировать полученные результаты.
Линии развития личности
Социальное развитие:
1. Развитие самопознания и положительной самооценки.
2. Овладение способами внеситуативно-личностного общения.
3. Высокий уровень коммуникативной компетентности.
4. Осознание функций речи.
Физическое развитие:
1. Развитие осознанного отношения к своему здоровью.
2. Формирование потребности в здоровом образе жизни.
3. Совершенствование процесса развития двигательных способностей а качеств.
Познавательное развитие:
1. Систематизация знаний, стимулирующая развитие познавательных и творческих способностей.
2. Развитие способностей к практическому и умственному экспериментированию и символическому моделированию, рачевому планированию, логическим операциям.
Эстетическое развитие:
1. Углубленное приобщение к искусству, многообразию художественных образов.
2. Овладение различными видами художественной деятельности.
3. Развитие способности к эстетической оценке.
Естественное включение семьи в проектную деятельность детей является удачной находкой для всего педколлектива. Ярким примером интеграционного взаимодействия всех у
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>