деятельности);
- Обеспечить руководство проектом со стороны педагогов -- обсуждение выбранной темы, плана работы (включая время исполнения) и ведение дневника, в котором учащийся делает соответствующие записи своих мыслей, идей, ощущений -- рефлексия. Дневник должен помочь учащемуся при составлении отчета в том случае, если проект не представляет собой письменную работу. Учащийся прибегает к помощи дневника во время собеседований с руководителем проекта.
- В том случае, если проект групповой каждый учащийся должен четко показать свой вклад в выполнение проекта. Каждый участник проекта получает индивидуальную оценку.
- Обязательная презентация результатов работы по проекту в той или иной форме.
К важным факторам проектной деятельности относятся:
- повышение мотивации учащихся при решении задач;
- развитие творческих способностей;
- смещение акцента от инструментального подхода в решении задач к технологическому;
- формирование чувства ответственности;
- создание условий для отношений сотрудничества между учителем и учащимся.
Е. С. Полат , предлагает классификацию, которая проведена в соответствии с типологическими признаками.
Общедидактический принцип
Типы проектов
Краткая характеристика
Доминирующий в проекте метод или вид деятельности.
Исследовательский
Требует хорошо продуманной структуры, обозначенных целей, актуальности предмета исследования
Творческий
Предполагает творческое оформление результатов, не имеет детально проработанной структуры совместной деятельности участников, которая развивается, подчиняясь конечному результату
Ролево-игровой
Предполагает распределение участниками определенных ролей: литературные персонажи, выдуманные герои, имитирующие социаль
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>