Проектная деятельность на уроках истории и во внеурочное время как способ развития познавательного интереса учащихся

Страницы: <<  <  32 | 33 | 34 | 35 | 36  >  >>

епрессии 1930-х годов в селе Сростки» – I место и «Человек тыла»: на материалах села Сростки – II место. В этом учебном году мы готовимся к выступлению на конкурсе «Моя законотворческая инициатива», который проводит Государственная Дума по теме «Проблемы и перспективы развития АПК села Сростки».
Информационные.
Этот тип проектов, на мой взгляд, изначально направлен на сбор информации о каком-то объекте, ознакомление участников проекта с этой информацией, ее анализ и обобщение фактов, предназначенных для широкой аудитории. Такие проекты так же, как и исследовательские, требуют хорошо продуманной структуры, возможности систематической коррекции по ходу работы над проектом. (13). Структура такого проекта может быть обозначена следующим образом: цель проекта, его актуальность - методы получения (литературные источники, средства СМИ, базы данных, в том числе электронные, интервью, анкетирование, в том числе и зарубежных партнеров, проведение "мозговой атаки", пр. ) и обработки информации (их анализ, обобщение, сопоставление с известными фактами, аргументированные выводы) - результат (статья, реферат, доклад, видео, пр. ) – презентация (публикация, в том числе в сети, обсуждение в телеконференции, пр. ). Примером информационного проекта является видеоэкскурсия «По родным местам В. М. Шукшина», созданная к 80-летию нашего великого земляка.

Исследовательские.
Наибольший интерес у моих учащихся вызывает исследовательская проекты, которые требуют хорошо продуманной структуры, обозначенных целей, актуальности проекта для всех участников, социальной значимости, продуманных методов, в том числе экспериментальных и опытных работ, методов обработки результатов. Эти проекты полностью подчинены логике исследования и имеют структуру, приближенную ил

Страницы: <<  <  32 | 33 | 34 | 35 | 36  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: