Проектная деятельность как средство воспитания духовно-нравственных чувств младших школьников во внеурочной деятельности

Страницы: <<  <  41 | 42 | 43 | 44 | 45  >  >>

орговые центры (магазин, рынок и проч. ) - . . .
oo культовые центры (церковь, церковная община и др. ) - . . .
oo виртуальный мир (TV, интернет) - . . .
oo другое (указать) - . . .
2. Определите Ваше место пребывания "для души" (потому что "так хочется"). Пронумеруйте по значимости: (список аналогичный предыдущему)
3. Чье "слово" для Вас является руководством к поступку (действию)? Пронумеруйте по значимости:
родители (родственники) - . . .
соседи - . . .
друзья - . . .
учителя - . . .
кумиры (писатели, актеры, художники, спортсмены и др. ) - . . .
случайные люди - . . .
продавцы - . . .
священнослужители - . . .
4. Чьи "поступки" (поведение) для Вас являются образцовыми? Пронумеруйте по значимости: (список аналогичный предыдущему)



Приложение 2
Карта наблюдения за уровнем воспитания духовно-нравственных
чувств обучающихся
Цель: выявление уровня воспитания духовно-нравственных чувств обучающихся начальных классов.
Возраст: ступень начальной школы (8 - 10 лет)
Форма (ситуация оценивания): индивидуальная, парная и (или) групповая работа обучающихся в классе.
Метод оценивания: наблюдение за процессом индивидуальной и совместной деятельности, анализ результата.
Описание проведения наблюдения: в средней колонке (критерии) приводятся конкретные критерии по степени воспитанности духовно-нравственных чувств. На протяжении нескольких мероприятий необходимо провести наблюдение по ниже перечисленным показателям. По результатам наблюдения выбрать наиболее подходящую характеристику и поставить галочку на пересечении данного утверждения и фамилии обучающегося.
Одним из условий организации наблюден

Страницы: <<  <  41 | 42 | 43 | 44 | 45  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: