Проектная деятельность как средство воспитания духовно-нравственных чувств младших школьников во внеурочной деятельности

Страницы: <<  <  31 | 32 | 33 | 34 | 35  >  >>

ий проведение вторичного замера (карта наблюдения), анализ и сравнение результатов 2 замеров, формулировку выводов о действенности проектной деятельности, корректировку системы, если она необходима, осуществление экспертной оценки, разработанного сборника проектов, направленного на воспитание духовно-нравственных чувств у учащихся 3 класса.
В начале пробации будет осуществлён прогноз возможных негативных последствий:
1) возможный отказ обучающихся от выполнения предложенных заданий в процессе реализации проектов;
2) возможность возникновения конфликтных ситуаций.
Во избежание негативных последствий, проекты будут разработаны с учётом возрастных особенностей детей, сферы их интересов, чтобы таким образом заинтересовать детей, смотивировать их на дальнейшую деятельность, вызвать желание выполнять работу в сотрудничестве с педагогом и одноклассниками.
С целью оценки качества методической разработки, определения успешности ее реализации нами был подобран набор диагностических методик, направленный на изучение уровня сформированности духовно нравственных чувств у младших школьников.
В ходе пробации учебно-методического обеспечения и оценки её действенности были применены следующие формы сбора информации:
наблюдение;
экспертная оценка.
Одним из условий организации наблюдения будет являться то, что оценивание сформированности духовно-нравственных чувств обучающихся в процессе участия в мероприятиях осуществляется тремя субъектами (учитель, студент-практикант, педагог дополнительного образования) для объективного и качественного анализа результата.
Таким образом, выбранный метод соответствуют предъявляемым требованиям и позволят исследовать воспитанность духовно-нравственных чувств младших школьников, а также сопостав

Страницы: <<  <  31 | 32 | 33 | 34 | 35  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: