Проектная деятельность как средство воспитания духовно-нравственных чувств младших школьников во внеурочной деятельности

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>

ьность проблемы духовно-нравственного воспитания младших школьников связана еще и с тем, что наше общество особенно остро нуждается в подготовке образованных, высоконравственных людей, которые обладают не только глубокими знаниями, но и замечательными чертами личности.
Наряду с этим, актуальность исследования можно обосновать с опорой на требования Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, в которой сказано: "Обеспечение духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России является ключевой задачей современной государственной политики Российской Федерации" 1.
В требованиях ФГОС НОО обозначено, что программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования должна быть направлена на обеспечение духовно-нравственного развития обучающихся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе образовательного учреждения, семьи и других институтов общества. Это и обусловило актуальность темы курсового проекта 30.
Духовно-нравственное воспитание, по мнению К. Д. Ушинского, должно развивать в ребенке гуманность, честность и правдивость, трудолюбие, дисциплинированность и чувство ответственности, чувство собственного достоинства, сочетаемое со скромностью, твердый характер, волю, чувство долга, стойкость, деятельную любовь к Родине, уважение и любовь к людям, искреннее, доброжелательное и справедливое отношение к ним 34.
Воспитание духовно-нравственных чувств младших школьников нашли свое место в опыте таких педагогов, как Авдеевой Н. Н. и Мозговой Е. А. Проанализировав имеющийся педагогический опыт в создании психолого-педагогических условий, направленных на воспитание духовно-нравственных чувств обуч

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: