сведена в систему.
Воспитательный процесс организуется на основе коллективных (групповых) способов и коллективной творческой деятельности учащихся. Ведущими методами и приемами работы являются: создание креативного поля, творческий поиск, творческое задание; активно применяются методики создания ситуации успеха и признание права каждого ребенка на ошибку; широко; организация духовного диалога, средства и методы которого направлены на выявление духовных приоритетов и выстраивание иерархичной системы ценностей 3.
Одним из эффективных методов в работе с детьми по этому направлению является метод проектов. Метод проектов основывается на интересах детей. Он предполагает творческий поиск, развивает исследовательские навыки детей, умение их ориентироваться в информационном пространстве. Процесс познания завершается реальным результатом - продуктом. Этот результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной, практической жизни.
Темы проектов являются благодатным полем для духовно-нравственного воспитания - формирования у ребенка личностных качеств, патриотических чувств, стиля жизни, образа мышления, характера взаимоотношений с окружающим миром. Через проектную деятельность мы можем сформировать у учащихся способность к человеческому общению, взаимопониманию, сопереживанию, интерес к творческому труду, в котором проявляется личность 32.
Таким образом, в процессе работы над различными проектами, объединёнными общей идеей - воспитанием духовно-нравственных чувств, создаётся воспитательное пространство класса, школы, которое формирует личностно-значимые качества, воспитывает морально-устойчивую личность 21.
Именно этот метод мы рассмотрим в своем проекте в качестве основного средства воспитания духовно-нравственных чувств во внеурочной деятельности
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>