Проектная деятельность как форма организации взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи

Страницы: <<  <  23 | 24 | 25 | 26 | 27  >  >>

на развитие личности, успешное введение его в новый социум: информационно аналитических, досуговых, познавательных, наглядно-информационных.
6. Актуальным является включение семьи в жизнь ребёнка в детском саду. И здесь удачной находкой оказался метод проектов. На сегодняшний день он получает всё более широкое распространение в дошкольных учреждениях.
7. Учеными выделены следующие виды проектов:
- исследовательский проект. Он включает обоснование актуальности избранной темы, обозначение задач исследования, обязательное выдвижение гипотезы с последующей ее проверкой, обсуждение полученных результатов;
- информационный проект (сбор информации о каком-то объекте);
- творческий проект (создание творческого продукта);
- ролевой проект (выполнение роли);
8. Проектную деятельность можно представить как способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога, воспитанника и его родителей, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели.
Основные этапы разработки проекта:
1. Выбор цели проекта.
2. Разработка проекта.
3. Выполнение проекта.
4. Оценка результатов и подведение итогов
Каждый проект требует исследовательской работы детей и родителей, поиска и оформления информации. Результатом работы над проектом является продукт. Это средство, которое разработали участники проекта для разрешения поставленной проблемы.
Из выше сказанного можно сделать вывод о том, что дошкольные учреждения должны превратиться в открытый социально-педагогический комплекс с широким участием родителей в его работе. Это взаимодействие должно осуществляться в интересах детей.
Таким образом, цель работы достигнута, поставленные зада

Страницы: <<  <  23 | 24 | 25 | 26 | 27  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: