Проектная деятельность как форма организации взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи

Страницы: <<  <  18 | 19 | 20 | 21 | 22  >  >>

свою очередь, успешно развиваются в ходе самостоятельного поиска.
Ее можно представить как способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, и способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапную деятельность по достижению поставленной цели.
Метод проектов позволяет воспитать самостоятельную и ответственную личность, развивает творческие начала и умственные способности, а также способствует развитию целеустремлённости, настойчивости, учит преодолевать проблемы, возникающие по ходу дела, а главное умению общаться со сверстниками и взрослыми, повышает авторитет ребёнка перед сверстниками и собственную самооценку. В основе каждого проекта лежит какая-нибудь проблема. Ведь темы проектов рождаются именно из интересов детей. Для метода проектов характерна групповая деятельность. 12, с. 15
Проект способствует развитию самостоятельности мышления. Он предусматривает такую систему обучения, когда дети получают знания и овладевают умениями в процессе выполнения системы спланированных практических заданий. Это обучение через поисково-познавательную деятельность, которая направлена на результат, который получается при решении какой-либо проблемы.
Проектная деятельность направлена на развитие личности ребенка, его познавательных и творческих способностей, активное участие родителей в жизнедеятельности детского сада.
Таким образом, проектная деятельность становится способом организации педагогического процесса, основного на взаимодействии педагога, родителей и воспитанников между собой и окружающей средой.
Такая совместная проектная деятельность способствует и сплочению коллектива родителей. Они получают возможность познакомиться и узнать поближе интересы других семей и даже подружиться. Совместное вы

Страницы: <<  <  18 | 19 | 20 | 21 | 22  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: