Проектная деятельность как форма организации взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи

Страницы: <<  <  8 | 9 | 10 | 11 | 12  >  >>

и детской деятельности, общения, направленными на формирование социально ценных форм поведения и отношений ребенка с окружающими людьми.
Работа педагогов дошкольных образовательных учреждений с родителями строится по двум взаимосвязанным направлениям.
Первое направление - просвещение родителей, передача им необходимой информации по тому или ному вопросу. Для решения вопросов могут использоваться разные формы:
1. наглядно-информационные: выпуск газет, паспорт здоровья, листы-памятки, открытые занятия для родителей, мини-библиотека, информационные стенды, дни открытых дверей, выставка пособий, библиотека игр, упражнений;
2. познавательные: практикумы, индивидуальное и подгрупповое консультирование, нетрадиционные родительские собрания, устные журналы, экскурсии; видеотека, аудиотека и т. д.
Второе направление - организация продуктивного общения всех участников образовательного пространства, т. е. обмен мнениями, идеями, чувствами. С этой целью планируются и проводятся такие мероприятия, которые вовлекли бы родителей и детей в общее интересное дело, предполагающее непосредственное общение взрослых с детьми. 6, с. 39
Основной задачей педагогического коллектива является создание условий для ситуативно-делового, личностно-ориентированного общения на основе общего дела. Соответственно решению данной задачи выбираются и формы взаимодействия: игротеки, выставки выходного дня, театрализованные представления, встречи с интересными людьми, праздники, издание семейных газет и журналов, ведение домашних читательских дневников, походы защита семейных проектов и многое другое.
Осуществление данных функций и направлений требует интеграции семейного воспитания и дошкольного образования, перехода к качественно новому содержанию образования, изменения

Страницы: <<  <  8 | 9 | 10 | 11 | 12  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: