ации возникают после просмотра видео (нарисуйте - 1 минута)!
3. ЭКСПЛИКАЦИЯ (основная часть) - (20 мин)
Для чего мы играем?
Чему может научить игра?
Чем отличается коллективная игра от индивидуальной игры?
Что значит, игровая деятельность и пригодится ли она в жизни?
4. ПРАКТИКУМ ФОРМИРОВАНИЯ СООТВЕТСТВУЮЩИХ УМЕНИЙ (упражнения, проблемные ситуации, задания, состязания, конкурсы, викторины) - (40 мин)
Игра: "Театр кабуки"
Игра: "Домино" (человеческие качества и мнения - "Люблю" и "Не люблю")
Интерактивный опрос: "Игра - это. . . . "
ИГРА -- вид непродуктивной деятельности, где основной мотив лежит в удовольствии, связанном не только с результатом, но и с самим процессом деятельности. Играют не просто с удовольствием, но ради удовольствия, доставляемой игрой. Игра не зависит от полезной непосредственной цели, она противоположна работе, труду, делу, и в этом смысле она "несерьезна".
Но вот что забавно: в словарях наших это понятие трактуется так по-разному! К примеру, в словаре русского языка прочтем, что "игра - тот или иной способ, каким развлекаются, как комплект предметов для игры".
В педагогической энциклопедии она определяется как "вид деятельности детей, заключающийся в воспроизведении действий взрослых и отношений между ними и направленный на ориентировку и познание предметной и социальной действительности".
А в психологическом словаре значится: "Игра - форма деятельности в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных способах осуществления предметных действий".
Продолжите предложение:
Играя, я получаю. . . . . . и хочу ч
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>