о, связанное с понятием «продукты питания», проговорите это слово громко для соседа и положите на центр стола.
Деятельность обучающихся
УУД
- формирование ответственного отношения к учению;
- умение отвечать на вопросы, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
- построение логических рассуждений, установление причинно-следственных связей;
- осуществление действий самоконтроля и самооценки.
- взаимодействие с учителем, комментирование действия партнера.
Учащиеся хором повторяют за учителем слова, а затем читают их индивидуально.
We can see different food here. Today we are going to speak about food.
Учащиеся пишут слова на листочках и громко проговаривают их.
2. ЭТАП Создание проблемной ситуации
Could you divide these words into fruit , vegetables, drinks and other food?
What fruit, vegetables, drinks and other food do you know?
Деятельность обучающихся
УУД
- взаимодействие с учителем;
- выделение известной и неизвестной лексики, извлечение информации;
- сравнивание объектов по заданным критериям;
- осуществление контроля собственной речи;
- построение логических рассуждений, установление причинно-следственных связей.
- Yes, we can. Drinks are: tea, coffee, juice…
- Other food- meat, fish, butter…
- Fruits - apples, lemons, mangos….
-I know vegetables - carrots, potatoes, cabbage….
- В первой группе- здоровая еда, а во второй – нездоровая.
Но мы не знаем как сказать это по-английски.
3. ЭТАП целеполагания - постановка практической частной познавательной задачи или определение учебной задачи обобщенного типа.
Основные задачи учителя. Формирование рефлексивных умений определять границу между
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>