нию коммуникативной компетенции;
3. формировать навык работы в группе
Основные понятия, изучаемые на урокеРазные виды продуктов (напитки, хлеб, мясо, рыба и т. д. ). Полезная и нездоровая пища. Лексика по данной теме; выход на монолог.
Вид используемых на уроке средств ИКТИнтерактивная доска, проектор
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
1. ЭТАП 1 Актуализация знаний
Основные задачи учителя. Актуализация имеющихся знаний, способов действия в новых условиях; формирование умения задавать вопросы;
развитие произвольного внимания и памяти, познавательных интересов и инициативы учащихся;
формирование коммуникативных умений, культуры общения, сотрудничества.
Деятельность учителя
Предоставление материала, позволяющего осуществить переход к изучению нового материала.
Фонетическая зарядка
Lets do some phonetic exercises. Look at the blackboard:
What is the sound?
Repeat after me!
Now lets read the words all together line by line. Please, first listen to me and then repeat after me.
Good.
Well done, pupils.
Учитель предлагает рассмотреть картинки с изображением разнообразных видов продуктов и начинает побуждающий диалог
Please, look at the screen and say what can you see there? Try to guess what are we going to speak about? What is our lesson about?
Excellent, pupils! You are right!
Today well talk about food, sing, read, write and play as usual. Are you ready?
Тренировка лексических навыков по теме «Продукты питания»
Тренировка лексических навыков по теме «продукты питания» - структура Jot Thoughts;
-So lets go on our lesson. The next task is to write words connected to the topic Food.
Каждый член команды берет по 4 (5) листочков бумаги, на каждом листочке напишите слов
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>