Проценты

0,05
Проценты
50
20
100
1
Учащиеся: заполняют таблицу.
Десятичная
Дробь
0,5
0,25
0,1
0,2
2
1
0,05
0,01
Проценты
50
25
10
20
200
100
5
1
Учитель: Заметим, что если величина стала в 2 раза больше, то она увеличилась
на 100, а если величина стала в 2 раза меньше, то она уменьшилась на 50.
Учитель: Мы сегодня рассмотрели несколько вариантов нахождения процентов. Какой из способов вам ближе. Обоснуйте свой ответ.
Учащиеся: аргументировано выбирают понравившийся способ.

5. Творческий этап
применение способа к новым ситуациям Учитель: Составьте задачу на применение процентов.
Учащиеся: составляют задачу из жизни.
Учитель: Поменяйтесь с соседом тетрадями и решите задачу двумя способами. личностные
творчествоРазвитие креативных способностейРешение творческой задачи:
6. Контроль и оценка
решение заданий повышенной сложности освоения нового способа действийУчитель: Что мы сегодня узнали на уроке? Что такое «1 »? Как его найти?
Учащиеся: Узнали, что такое процент и как его находить. 1 - сотая часть от числа. Нужно разделить число на сто.
Y Домашнее задание.
Учитель: Теперь запишем домашнее задание (п 40 1598, 1599, 1600).
Откройте учебник и посмотрите то, что вам нужно сделать. Все ли понятно, есть ли вопросы.
YI этап: Итог урока. Рефлексия.
Учитель: Выберите из предложенных вариантов тот, который соотносится с вашими чувствами об итоге сегодняшнего урока. На полях запишите ваш выбор.
Учащиеся: записывают на полях тетради один из предложенных вариантов. регулятивные
контроль, коррекция, оценкаФормирование способности к самосовершенствованиюОценка достижения планируемого результата:
приме