ичному заявлению при наличии аттестата об основном общем образовании.
Исходя из анализа нашей работы, неплохо бы не ограничивать предельный возраст для обучения.
Обучающиеся-осужденные получают уровни образования: начальное общее, основное общее и среднее общее.
Обучение осуществляется по федеральным государственным образовательным стандартам по основным образовательным программам (базовый уровень, БУП 2004).
Общеобразовательные программы в вечерних школах осваиваются в очной, очно-заочной, заочной формах обучения.
Наполняемость классов в школах при исправительных учреждениях не более 15 человек (исходя из режимных требований).
Анализ повседневной педагогической практики в школах исправительных учреждений показывает, что она сопряжена с немалыми трудностями. И многие зачастую не видят различий в методах обучения и воспитания обучаемых-осужденных и учащихся обычных школ.
Существует реальное противоречие между требованиями, предъявляемыми к пенитенциарной педагогике новыми вызовами времени и сложившейся практикой, не учитывающей специфические особенности, оказывающие существенное влияние на организацию учебно-воспитательного процесса в школах исправительных учреждений.
К таким особенностям можно отнести:
психологическую неготовность воспитанников к обучению и адекватному восприятию воспитательного воздействия;
значительные отклонения в их физическом и психическом развитиях;
изоляцию от общества, особый режим работы с рядом ограничений;
жесткую регламентацию режима отбывания наказания;
частую сменяемость состава осужденных;
разнородность классных коллективов по возрасту обучающихся и уровню социальной дезадаптации;
уголовную субкультуру как основу межличностных отношений обучающихся-осужденных.
Н
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>