наблюдают за его ходом и анализируют полученные данные, объясняя их с теоритической точки зрения, делают выводы. Такая форма эксперимента используется при изучении качественных реакций на анионы и катионы в аналитической химии. Например, действие групповых реагентов на 2 и 3 аналитическую группу катионов, выявление сходных признаков реакций, отличительные свойства полученных осадков, проверка их растворимости.
Среди организационных форм постановки эксперимента, приближающих студентов к научному исследованию, на определенных этапах обучения может быть рассмотрена такая форма, как проблемный эксперимент. Проблемный эксперимент - это такая форма применение химического эксперимента в обучении, которая дает возможность создать и организовать проблемную ситуацию, вызывая интерес студентов к поиску причин наблюдаемого явления. Когда проведен нестандартный, оригинальный, неожиданный по наблюдаемым результатам эксперимент, то он своим содержанием или необычным направлением сразу создает проблемную ситуацию. После осознания проблемы студенты непроизвольно включаются в поисковую деятельность, которая может быть различной:
- анализ фактов
- возникновение догадки
- выдвижение гипотез
- сопоставление новых данных с известными теориями
- обобщения
- получение нового знания
Примером проблемного эксперимента может служить практическое занятие по аналитической химии на тему: "Анализ смеси катионов 1и 2 аналитических групп".
Дальнейшие исследования, к которым побуждает проблемный эксперимент, могут носить также различный характер - теоретические изыскания или исследовательский эксперимент. Следовательно, проблемный и исследовательский эксперимент - понятия различные.
Первый ставит проблему в процессе обучения, а второй направ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>