и задания, системно формирующие опыт творческой деятельности. Далее приведу примеры возможных заданий, при решении которых поэтапно формируется творческое мышление и опыт творческой деятельности учащихся на уроках географии в 6 - 9 классах.
Задания для 6 - 9 классов.
1. Эту небольшую страну называют "страной катастрофических наводнений". Несмотря на то, что раз в 10 лет большая часть территории затапливается, а большая часть населения остается без крова, сотни тысяч людей погибают; численность населения в стране больше, чем в России. Занимая самую большую в мире дельту, она страдает от подъемов воды и при муссонных дождях, и при цунами, и от ураганов. За май-сентябрь здесь выпадает больше 80 годовой суммы осадков. В это время тают снега в горах и льют проливные дожди. Что это за страна? В долинах, каких рек она расположена? С каких гор стекают эти реки? (Бангладеш. Государство, расположенное в нижнем течении Ганга и Брахмапутры, берущих начало в северо-западной части Гималаев, но по разные стороны хребтов).
2. Назовите точку на земной поверхности и определите ее географические координаты, если известно, что стартовавший из нее самолет на юг на 100 км, повернул на восток и пролетел еще 100 км, повернул на север и, пролетев 100 км, вернулся в тот же пункт (Северный полюс, 90 градусов с. ш. )
3. Ребята-финны из небольшого поселка, расположенного вблизи Северного полярного круга, захотели переписываться со школьниками из других стран, живущими с ними на одной географической широте. Они отправили письма в Норвегию, Швецию, Россию, Канаду и Соединенные Штаты Америки. В какую страну они забыли написать? Какими видами транспорта туда можно доставить письмо?
4. Готовя рекламный проспект для туристической фирмы, художник постарался изобразит
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>