ния по тем предметам, которые непосредственно преподает. Поэтому в данной работе раскрываются методы проблемно- развивающего обучения в процессе преподавания специальной технологии и элекротехники учащимся, овладевающим профессией «электросварщик ручной сварки».
Современному рабочему нередко приходится не только воспринимать и осмысливать быстро поступающую информацию, но и принимать решения относительно дальнейшей деятельности.
Обновление оборудования требует сформированных навыков самостоятельного овладения новой техникой. Нередки такие производственные ситуации, когда рабочему необходимо быстро переквалифицироваться, овладеть новой профессией, специальностью.
Налицо существенные сдвиги в содержании и формах профессиональной деятельности во многих сферах общественного производства в сторону их усложнения, усиления роли мышления. Профессиональная деятельность современных рабочих претерпевает существенные изменения, происходит процесс перераспределения функций между машиной и человеком, соединение умственной и практической деятельности. Вполне очевидно, что изменение содержания труда не может не отразиться на системе обучения молодых рабочих. Задача состоит в том, чтобы научить молодых людей творчески мыслить, подготовить их к практической работе. Проблемное обучение имеет большие потенциальные возможности в плане создания новых педагогических технологий, соответствующих современным требованиям педагогической науки и практики.
Проблемное обучение противостоит объяснительно-иллюстративному обучению, при котором усваиваются главным образом «готовые знания» и всегда жестко регламентируются способы действия. Подход к учебным ситуациям с позиций приведенных в работе признаков проблемного обучения позволяет различить проблемное и непроблемное обучение.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>