3. Основные приемы для изучения обучаемости.
"Обучаемость в широком смысле слова - это готовность, восприимчивость, открытость школьника к переходу на новые уровни развития. В более узком понимании обучаемость - это потенциальные возможности детей к овладению новыми знаниями в содружественой со взрослыми работе" 2. C. 42
К приемам выявления обучаемости А. К. Маркова относит следующие:
- прием "постановка в незнакомую ситуацию при неопределенной инструкции";
- прием "задание повышенной трудности с дозированной помощью взрослого".
В первом случае ученику предлагается задание на незнакомом материале, при этом изучается его инициатива и активность, выход за пределы заданной ситуации; фиксируется самостоятельный подход к нерегламентированному решению новых задач.
Во втором случае учитель подбирает задачу, которую ученик без помощи взрослого решить не сможет, а затем постепенно вводит виды помощи: общеподкрепляющие реплики ("Ты это сможешь", "Тебе это будет нетрудно"), затем повторяет вопрос, задает наводящие вопросы, подсказки в виде вспомогательных задач, и, наконец, показывает начало действия. Обучаемость на этом примере измеряется количеством дозированной помощи учителя, необходимой для решения задачи. После освоения решения задачи с помощью взрослого, может быть предложно задание, аналогичное первому, для выяснения возможности переноса усвоенного опыта в новые условия.
Обучаемость школьников оказывает заметное влияние на уровень и характер их мотивации.
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>