классах осуществляется предпрофильная подготовка - знакомство с основополагающими концепциями экономики, а в 11 классе предпрофессиональная специализация.
3. Третья ступень является факультативной для средних общеобразовательных учреждений, то есть может быть внедрена в 10 - 11-х классах общеобразовательных школ, выбравших себе такую специализацию, но должна быть обязательной в средних специальных образовательных учреждениях (лицеях, колледжах и т. д. ).
Все проблемы, связанные с преподаванием экономики в школе можно подраздели ь на шесть групп:
1) Проблемы с программами курсов экономики, читаемых в школе
2) Проблемы с преподаванием как таковым (деятельностью педагога)
3) Проблемы с восприятием школьников экономики как школьного предмета
4) Проблемы взаимодействия школы и ВУЗа
5) Проблемы материального обеспечения преподавания экономики в школе
6) Кадровое обеспечение экономического образования
Рассмотрим подробнее каждый из этих пунктов.
1. "Программные" проблемы
На сегодняшний день не существует единой четкой концепции школьного экономического образования. Существует рекомендованный Министерством образования минимум знаний по экономике для 10 - 11 классов общеобразовательных для профильных школ. Преподаватели экономики работают по самым разнообразным программам, стараясь, чтобы знания, полученные школьниками, более или менее соответствовали этому минимуму. Многие из этих курсов не обеспечены дополнительным методическим материалом - рабочими тетрадями, задачниками, материалами для учителя и так далее. Изобилие разнообразных программ, сильно отличающихся друг от друга представляет определенную трудность для учителя. Более того должности методиста по экономике нигде до сих пор не существует, так что поделить
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>