анизованных форм работы на уроке может служить важным средством повышения мотивации в обучении языку.
В своей работе я стараюсь применять такие приёмы обучения, которые способствуют поддержанию интереса учащихся к языку, помогают вовлечь в иноязычную речевую деятельность всех учащихся, повышают эффективность урока. К ним относятся учебные ситуации; речевая зарядка; ролевые игры; беседы на темы, связанные с интересами ребят, их жизненным опытом, непосредственным окружением. Важным фактором служит мобилизующее начало урока - речевая зарядка. Она является одним из важных средств развития инициативной речи учащихся. На своих уроках применяю разные виды речевой зарядки:
Рассказ учителя;
Рассказ с последующим обсуждением;
Беседа по картинке с неразвернутой ситуацией;
Факты из конкретной жизни класса, учеников.
Например, рассказываю, как я провела лето, Ребята задают много вопросов. Им интересно, что они поменялись ролями с учителем и вправе спросить о том, что их интересует.
Во время речевой зарядки отрабатываю изучаемые структуры или использую для повторения ранее изученные. Например, в младших классах приношу на урок красивую сумочку и прошу ребят угадать, что в ней находится. Отрабатывается вопросительная форма глагола. Этот приём не надоедает детям. Очень увлекает учащихся работа с картинками с неразвернутыми ситуациями. Например, на картинке изображен молодой человек в задумчивости, стоящий на палубе теплохода. Или приношу на урок только что полученное письмо. Ученики интересуются, кто его написал, где живет этот человек, чем занимается. Вовлечение всех учащихся в активную работу на уроке - важнейший резерв повышения его результативности. Так же я использую на уроках парную и групповую работу. Это позволяет вовлечь в активную речевую деят
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>