,
организацию информации в виде списков, таблиц, деревьев
использовать знаково-символические средства
ориентироваться на разнообразие способов решения задач
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
проводить сравнение, классификацию по заданным критериям
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте
устанавливать аналогии
владеть общим приемом решения задач 2.
Таким образом, на уроках информатики в младших классах учитель должен целенаправленно формировать познавательные универсальные действия на содержании учебника.
В состав Федерального перечня вошли рекомендованные учебники ФГОС для начальной школы "Информатики и ИКТ" А. В. Горячева и др. 2 и "Информатика" 2-4 кл. Н. В. Матвеевой и др. (информационно- математическая линия) 3.
Рассмотрим примеры заданий, способствующих эффективному формированию познавательных действий.
Задание 1. Обработай информацию о мультфильмах и заполни базу данных "Мультик" 2.
Название
Персонажи
Краткое содержание
В данном случае формируются следующие познавательные УУД: общеучебные действия: поиск и выделение информации.
Задание 2. На рисунке 1 четыре объекта живой и неживой природы (куст, дерево, камень, цветок). У всех четырёх объектов есть свойства:
высота;
объём;
цвет 2.
Рис. 1 - Рисунок к заданию 2
При выполнении данного задания происходит анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, и несущественных). Дети могут назвать и имена других свойств.
Задание 3. Рассмотрите рисунок. Какое свойство есть у всех объектов, кроме одного? 2.
Рис. 2 - Рисунок к заданию 3
В данном
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>