br/> Ход урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности обучающихся
Мотивация деятельности
Приветствие.
Контроль за организацией рабочего места.
Назовите тему прошлого урока, что важного вы узнали?
Как назвать овощи и фрукты одним словом?
Какие растения может еще употреблять человек в пищу, кроме овощей и фруктов?
У учащихся заранее на столах разложены образцы зерен, круп. Сигнальные карточки. Индивидуальные пульты для системы голосования.
Организация рабочего места
Учащиеся называют тему прошлого урока "Овощи и фрукты" и их полезные качества.
Предлагают варианты ответов.
Актуализация необходимых знаний
Показ видеоролика "Хлеб всему голова".
Сформулируйте тему урока.
Что вы уже знаете о хлебе?
Использование технологии активного продуктивного чтения - "Задай вопрос".
На какие вопросы вы бы хотели получить ответы? Составьте вопросы, начинающиеся со слов: Как? Что? Из чего? Каким образом? Где? Когда? Почему?
(см. приложение 1 Презентация Слайд 2)
Учитель фиксирует вопросы учащихся.
На какие вопросы вы уже знаете ответы?
Постановка проблемного вопроса
Какой продукт можно считать самым важным, необходимым для каждого человека? Почему вы так думаете? Какую пословицу вы услышали в песне? Как вы ее понимаете?
Учащиеся смотрят видеоролик, где исполняется песня "Хлеб всему голова", после просмотра формулируют тему и цель урока.
Учащиеся отвечают, опираясь на свой жизненный опыт.
Учащиеся формулируют вопросы, опираясь на данные слова.
Обосновывают свои ответы.
Называют пословицу &qu
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>