/> - контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
Познавательные:
- установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательства, выдвижение гипотез и их обоснования;
Коммуникативные:
- умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.
8. Итог урока.
Рефлексия.
- Какую цель ставили?
- Удалось решить поставленную задачу?
-Какие слова называются родственными?
-Какие признаки имеют родственные слова?
- Как пишется корень в однокоренных словах.
Зачем нужно знать признаки однокоренных слов?
Урок наш окончен
И выполнен план.
Спасибо, ребята,
Огромное вам,
За то, что упорно,
Усердно трудились!
И знания ваши
Нам всем пригодились!
- Оцените свою работу на этом уроке.
Встаньте и подойдите к доске, кто усвоил тему, может объяснить товарищу, маме.
Встаньте около своего стола, кто понял, но не может пока объяснить.
Останьтесь сидя на месте, у кого остались вопросы и сомнения.
Узнать, какие признаки у однокоренных слов.
Да.
Однокоренные слова:
1) сходны по смыслу;
2) имеют общую часть - корень.
он пишется одинаково
Чтобы верно находить однокоренные слова.
Личностные:
- оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, степень самостоятельности.
Коммуникативные:
- проявлять активность в деятельности.
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>