ию, формулировать гипотезы (регулятивные УУД);
устанавливать причинно-следственные связи, проводить умозаключение и делать выводы (познавательные УУД).
4. Физкульт
минута.
1 мин
-А теперь мы отдохнем, встанем все и глубоко вздохнем. Учитель называет натуральные числа. Если четное число -дети стоят, если нечетное- приседают.
Выполняют действия.
5. Этап первичного закрепления.
Работа с учебником.
10
мин
Учитель обсуждает с учащимися , что это за этап, производит целеполагание, планирование, распределение времени, задаёт необходимость самооценки и коррекции результатов.
Спрашивает 2-3 учащихся оценить свой результат, что понятно, что не понятно.
-Оцените свою работу, подняв кружок определенного цвета.
Составляют план достижения цели, планирование, распределение времени.
Фронтальная работа , с обсуждением.
а) Выполняют задания 4, 5в, 6в.
б) Выполняют в парах задания 11а-г.
Обсуждают и оценивают результаты.
Познавательные:формирование умений:
по использованию математических знаний для решения различных математических задач и оценки полученных результатов;
по использованию доказательной математической речи;по работе с информацией, в том числе и с различными математическими текстами;
Регулятивные:
формирование умений ставить личные цели деятельности, планировать свою работу, действовать по плану, оценивать полученные результаты;
Коммуникативные:формирование умений совместно с другими детьми находить решение задачи и оценивать полученные результаты.
6. Самостоятель
ная работа с самопроверкой по эталону.
10
мин
Раздает диф
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>