ференцированную самостоятельную работу:
1)ЭОР:ОМС. Данный модуль состоит из 5 заданий и статистики. Задания предназначены для усвоения признаков делимости чисел на 3 и 9. В задачах с развернутым решением формируются умения использовать признаки делимости на 3 и 9 при решении задач. По "статистике" учитель видит сколько времени затратил, сколько верных ответов, попытки.
2) Самостоятельная дифференцированная работа по учебнику. Обращает внимание на совместные признаки делимости. (на 2 и 5,т. е. на 10; на 2,5,9, т. е. выбрать общие числа из а,б,в )
1) Работа за ПК.
2) работа по учебнику В-I. (Н-необходимый уровень),В-II (Повышенный).
Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном(слайд).
Познавательные (формирование умений по использованию математических знаний для решения различных математических задач и оценки полученных результатов);
Регулятивные (формирование умений ставить личные цели деятельности, планировать свою работу, действовать по плану, оценивать полученные результаты;
Коммуникативные (формирование умений совместно с другими детьми в группе сверять полученные результаты с образцом).
7. Рефлексия.
5
мин
-Что нового вы узнали сегодня на уроке? Чему вы научились сегодня?
-Как по записи натурального числа узнать, делится ли оно на 3 (на 9) или нет?
-Что вызвало у вас наибольшие затруднения? Как вы думаете, почему это произошло? Какие правила (темы) вам нужно будет повторить, чтобы не допускать в дальнейшем подобных ошибок?
Как вы оцениваете свою работу на уроке? Поднимите соответствующий кружочек.
Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.
Заполняют сто
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>