таты: у учащихся будет сформирована способность самостоятельно осуществлять, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения, каждый учащийся сможет самостоятельно определить и сформулировать свои опасения и ожидания.
Участники: Весь класс.
Материалы: Лист ватмана, стикеры, фломастеры
Проведение: На доске на листе ватмана нарисованы три мешка: мешок "Я хочу узнать", мешок "Я хочу научиться", мешок "Я хочу применить". Учащиеся на стикерах пишут свои пожелания и помещают их в каждый из мешков. Учитель озвучивает содержимое каждого мешка, появляется формулировка задач урока и план изучения темы.
Закрепление изученного- 5 минут
Метод: Хлоп-хлоп.
Цель: Активизация внимания, выяснение пробелов в знаниях, погружение в предмет, игровой момент позволяет ребёнку не бояться ошибиться
Планируемые результаты: формирование коммуникативной компетентности в общении, формирование умения организовывать совместную учебную деятельность с учителем и сверстниками, коррекция знаний, устранение пробелов, формирование представлений о числе; формирование практических навыков выполнения устных, инструментальных вычислений, вычислительной культуры; будет создана благоприятная атмосфера для изучения нового материала
Участники: весь класс.
Материалы: не требуется.
Проведение: Проводится в форме игры, учитель формулирует утверждение и если оно верно, то учащиеся хлопают в ладоши:
1) 16 кратно 4;
2) 48 кратно 11;
3) 99 кратно 9;
4) 3 делитель 27;
5) 7 делитель 78;
6) 1 кратна 43;
7) 60 делится нацело на 15;
8) 60 делитель 30;
9) 87956074 делится на 2;
10) 638765 делится на 5
Последние примеры вызывают у учащихся затру
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>