. . . . . . !(человек)
В классе вместе собрались,
Не зевай и не . . . . . . . . . . . . . . . . . . . !(ленись)
Будем тему изучать
И пятёрки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . !(получать)
Учитель: Я попрошу вас взяться за руки с соседом , улыбнуться и рукопожатием поприветствовать друг друга. Надеюсь, что наша совместная работа сегодня будет продуктивной.
Вхождение в тему урока - 3минуты.
Метод : Шторка
Цель: определение целей урока, мотивация учащихся на активное восприятие учебного материала
Планируемые результаты: у учащихся будет сформирована способность самостоятельно ставить цели учебной деятельности, произойдёт развитие представления об изучаемых математических понятиях и методах как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений, каждый учащийся будет мотивирован на активное восприятие учебного материала.
Участники :Весь класс.
Материалы: ИД, инструмент "Шторка"
Проведение : на слайде представлены примеры: 12, 45, 120, 765894, 34595, 12970. Учитель с помощью шторки открывает числа и задаёт вопрос, какие из чисел делятся на 2,5,10. Примеры подобраны так, чтобы на некоторые вопросы учащиеся ответили сразу, а затем задания усложняются и у учащихся возникает затруднение, тогда они формулируют цель урока, соответственно из сформулированной цели вытекает и тема урока. Таким образом, тема урока : "Признаки делимости на 2,5,10"
Формирование ожиданий обучающихся - 5 минут.
Метод: "Хочу узнать".
Цель: Лучше понять класс и каждого ученика при работе с данной темой. Дети озвучивают свои ожидания и опасения с тем, чтобы педагог мог учитывать их во время проведения занятия.
Планируемые резуль
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>