/>- Указывают на принадлежность какому-либо лицу
-ставят вопросы к словам
-Местоимения. Указывают на признаки, но не называют конкретное лицо
-притяжательные местоимения
Коммуникативные: учёт разных мнений, обоснования своего суждения
Личностные:
Познавательные: обобщение, аналогия, классификация, подведение под понятие
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
Обеспечить деятельность по формированию цели урока
-Тема урока: Притяжательные местоимения (слайд 2)
-Какова цель урока? (слайд 3)
-какие шаги необходимо сделать на уроке, чтобы достичь поставленной цели?
(Открывает на доске план урока)
-Сегодня вам выдаю билет для путешествия по стране "Притяжательные местоимения". Этот билет - "Оценочный лист". В нём прописан маршрут вашей деятельности
- охарактеризовать притяжательные местоимения: значение, морфологические, синтаксические признаки
-1. Изучить теоретический материал по теме урока
2. Выполнить тренировочные упражнения по теме урока
3. Выполнить проверочную работу по теме урока
Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование
Коммуникативные: выражение своих мыслей, учёт разных мнений
3. Первичное усвоение новых знаний
Организовать построение проекта изучения нового знания
-Какой первый пункт вашего маршрута?
(раздаёт листы с схемами, предлагает учащимся заполнить схемы , изучая параграф учебника 125)
(слайд 4,5,6)
- Изучить теоретический материал по теме урока
-читают параграф, заполняют схему)
-проверяют по эталону, с
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>