ести минутку чистописания, для того чтобы почерк ваш был красивый и аккуратный.
ПЗ: -Для начала сделаем массаж наших рук.
Похлопайте в ладоши.
Помассируйте каждый пальчик.
Покатайте карандаш между ладонями.
- А сейчас откройте тетради и запишите число и классная работа, сегодня 14 ноября. Теперь запишите в тетрадь сочетание букв:
СУЗ: о от до под по
ОРД: -Пишите аккуратно.
СМК: - Ведь "Разборчивость -- вежливость почерка", так говорил швейцарский писатель Фридрих Дюрренматт
КВ- внешний
ИВ: - Что можно сказать об этих сочетания букв? К какой части речи можем отнести? (предлоги)
УЗ 3 "Вставь пропущенные буквы"
УЗУ: проверить знание правила "безударная гласная в корне слова", подвести детей к теме урока
УЗу: -В следующем задании я проверю ваше знание правила "безударная гласная в корне слова"
ПЗ: -Посмотрите на слайд, какое задание я могу вам предложить?
-Ваша задача вставить пропущенные буквы, объясняя свой выбор
ОРД: -Работать будем устно.
-Кто желает прочитать первое словосочетания, вставив буквы? Почему? Как можем проверить? (проверочным словом)
-Второе?
Третье?
СУЗ: Писал в тетради, бежала по дороге, летят в небе
КВ: -Кто согласен?
-Кто считает по-другому?
ИВ: -Получилось ли у нас без затруднений вставить буквы?
Значит можно сделать вывод, что правило вы помните.
-Найдите в словосочетаниях глаголы. Найдите в них корень.
-Кто может назвать корень в первом глаголе? Во втором? В третьем?
-Кто согласен?
-Хорошо, а сейчас измените глаголы в словосочетаниях, добавив к ним сочетания букв, которые мы записывали ранее на минутки чистописания. (слайд)
-Назовите, какие глаголы у вас получились?.
-Куда
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>