Природные зоны России

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>

стично-поисковые, наглядные, практические.
Оборудование: учебник (Окружающий мир:/А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая. -М. :Просвещение/2015);
тетрадь(Окружающий мир рабочая тетрадь/А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая - М. :Просвещение/2015. );
ИКТ, цветные карандаши, карточки с заданиями, теллурий, карта.

Ход урока
I. Организационный и целеполагающий этап. (3мин)
1. Приветствие учителя с детьми и детей друг с другом
2. Целеполагание:
Учитель читает отрывок из песни " Широка страна моя родная. . . " (авторы В. Лебедев-Кумач,И. Дунаевский)
-Широка страна моя родная,
Много в ней лесов, полей и рек.
Я другой такой страны не знаю,
Где так вольно дышит человек.
-О какой стране говорится в этом отрывке песни?
-Да, правильно. Это наша страна Россия. Россия -страна с самой большой территорией в мире,разнообразной природой, где много природных богатств и чудесных мест.
Показывает физическую карту России
-По моему рассказу на своих картах в учебнике покажите территорию России, а один из вас покажет на карте у доски.
-Её границы протянулись от Северного Ледовитого океана до Чёрного моря и от Балтийского моря до Тихого океана.
Предлагает рассмотреть карту природных зон.
-Вот другая карта России. Сравните её с физической картой России, в чём разница?
-Да, на этой карте территория России поделена на разноцветные части, или, по-другому зоны.
-Почему территорию России распределили в зоны?
-Как вы думаете, о чем мы узнаем сегодня на уроке?
-Как будет звучать тема нашего сегодняшнего урока?
-Какая цель урока может быть поставлена в связи с темой?
-Что мы будем делать для достижения этой цели?
Предположения детей: сегодня на уроке мы узнаем, что такое природные зоны,буд

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: