ности (самоопределение личности).
Способы деятельности по отношению к выбранному кругу реальных объектов
Анализ и оценка природно-ресурсного потенциала, выделение проблем использования природно-ресурсного потенциала страны. Округа.
Разработка собственной стратегии охраны природно-ресурсного потенциала страны и округа.
Творческая деятельность на основе краеведческого материала: создание собственного продукта (план мероприятий по охране окружающей среды)
Обсуждение своей стратегии охраны природно-ресурсного потенциала страны и округа с другими учащимися, определение слабых мест, корректировка
Рефлексия способности самооценки
собственных мировоззренческих приоритетов, своей гражданской позиции.
Главная проблема урока: Оценка природно-ресурсного потенциала страны и региона. Разработка собственной стратегии охраны природно-ресурсного потенциала страны и региона.
Минимально необходимый опыт деятельности ученика на уроке:
Аналитическая деятельность:
o анализ тематических карт;
o анализ статистического материала;
o систематизация материала, его структурирование.
Оценочная деятельность:
качественная оценка природных условий (особенностей рельефа, климата, внутренних вод, почв и т. п. );
качественная оценка природных условий для развития санаторно-курортного хозяйства, для развития промышленности и сельского хозяйства, для строительства дорог и др.
Творческая деятельность: создание собственного продукта.
Рефлексивная деятельность способности самооценки собственных мировоззренческих приоритетов, своей гражданской позиции.
Этапы урока по минутам:
Организационный этап урока, объяснение структуры урока - 4 минуты;
Этап целеполагания - 6 минут:
-ввод уч
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>