Природа просыпается

вать умывание)
Чтобы глазки блестели, (дотрагиваться до глазок по очереди)
Чтобы щечки краснели, (тереть щечки)
-2-
Улыбался роток (улыбаться, гладить руками ротик)
И кусался зубок. (стучать зубками, показывать руками, как закрывается ротик)
II. Повторение или проверка д/з:
Методы и приёмы:
- Давайте вспомним, о чём говорили на прошлом уроке.
1. уровень: как назывались 5-7 дни масленицы?
2. уровень: чем занимались в эти дни?
3. уровень: на какой день сжигали масленицу?
4. уровень: что вам больше понравилось?
III. 1) Сообщение темы урока: Природа просыпается.

2) Изучение нового материала:
Снег теперь уже не тот, -
Потемнел он в поле.
На озерах треснул лед,
-3-
Будто раскололи.
Облака бегут быстрей.
Небо стало выше.
Зачирикал воробей
Веселей на крыше.
Все чернее с каждым днем
Стежки и дорожки,
И на вербах серебром
Светятся сережки.

С. Маршак

- Ребята, перед нами картины с
изображением какого времени
года? Внимательно рассмотрите их. Похожи они или отличаются? Какое
настроение в каждой картине?
- Какая музыка смогла бы передать настроение каждой из картин?
(Мечтательная, спокойная, радостная, звонкая. )
- Может вы знаете птичку, которая своей светлой песней высоко в небе
приветствует весну? (Жаворонок).
- П. И. Чайковский написал музыкальную пьесу (она входит в цикл пьес о
природе "Времена года") и назвал её "Жаворонок". Послушайте и скажите,
похоже ли настроение
музыки на настроение
картины? Какой именно
картины? (На доске
портрет П. И.
Чайковского, картина с
жаворонком и картины с
изображением весны. )
Слушание музыки: