. Вопросы по прочитанному произведению должны определять понимание ребенком основного содержания, а также умение оценивать поступки и действия героев.
Перед педагогом стоят задачи воспитывать у детей к художественной литературе, книге, умение чувствовать художественный образ; развивать поэтический слух (способность улавливать звучность, музыкальность, ритмичность поэтической речи), интонационную выразительность речи. Чтение литературных произведений раскрывает перед детьми все богатство русского языка, способствует тому, что они начинают пользоваться этим богатством в самостоятельном творчестве и повседневном речевом общении.
Ознакомление с художественной литературой включает как целостный анализ произведения, так и выполнение творческих заданий. Все это оказывает положительное влияние на развитие словесного творчества детей и поэтического слуха.
3. 1. Пути формирования культуры восприятия книги.
Воспитать у каждого ребёнка интерес к чтению, научить его бережно относиться к книге – одна из важнейших задач педагога.
Реализация методической разработки началась с моделирования ситуации, позволяющей выявить проблему, и предполагала проведение анкетирования детей и родителей.
Анкета для родителей (см. приложение).
Анкета для детей (см. приложение)
В результате анкетирования родителей и детей, я поняла, как ребенок и родители понимают литературное произведение.
Главная отличительная черта восприятия художественного произведения ребенком – это преобладание «практического» над «условным». Преобладание «практического» над «условным» - причина специфических особенностей художественного восприятия ребенка.
В ответах на вопросы родители называют различный возраст появления интереса детей к книге.
Исходя из полученных данных, бы
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>