к нему список репродуктивных и расширяющих, развивающих вопросов. Затем они распределяются на группы:
-- вопросы, на которые можно ответить на уроке;
-- вопросы, ответ на которые, возможно, пока не знает никто. Чаще всего на уроках литературного чтения, музыки, окружающего мира. ( Наши ближайшие соседи, Ермолаев "Воспитатели", и др. )
Познавательные
Коммуникативные
Регулятивные
Принцип обратной связи
Комплимент - учитель или ребята дают оценку работы на уроке.
Работа экспертов - в начале урока в каждой группе или на каждом ряду назначается эксперт, который даёт оценку работы своей группы или каждого его члена.
Грустное, весёлое лицо- ученики сигнализируют о своем эмоциональном состоянии с помощью карточек с рисунками, символизирующими хорошее или плохое настроение
Личностные
Регулятивные
Коммуникативные
Принцип деятельности
Лови ошибку - объясняя, материал, учитель намеренно допускает ошибки. Так же ученик может получить текст, решение задачи и др. со специально допущенными ошибками. Он должен поработать самостоятельно, в паре, в группе и исправить их. ( У Юры три монеты по 6 рублей и 11 рублей. Сколько всего денег у Юры?) ( Наша страна называется Белоруссия. В ней живёт много различных народов. Управляет страной царь Владимир. . . . )
. "Да-нетка"-ставит учеников в активную позицию.
Схема - опора - ученики, работая в группе, составляют опорную схему по заданной теме. Затем одна группа рассказывает, другие слушают - контролируют и корректируют ответ.
Создай алгоритм действия- сами или с помощью учителя создают план работы. (Морфологический разбор глагола . Даётся карточка со словами, каждой группе в ра
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>