4)
III. Рефлексия - Самоконтроль и самооценка выполненной работы по подобию светофора: З цвет- всё выполнено, Ж- с ошибками, К- допущено много ошибок.
НОД: ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА по плану специалиста.
СРЕДА 31. . 10
ПРОГУЛКА
Физическое, социально-коммуникативное, речевое, художественно-эстетическое, познавательное развитие
Организовать наблюдение за осенним дождем- продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно, пошел мелкий осенний дождь); воспитывать эстетическое чувство восприятия природы.
Ход наблюдения
Загадка расширять сл. запас детей.
Без пути и без дороги Ходит самый длинноногий.
В тучах прячется во мгле,Только ноги на земле. (Дождь. )
Р воспитателя: - Осенние дожди совсем не похожи на летние. Дождь осенний -моросящий. Как начнет падать маленькими капельками на землю, так и будет идти день, два, три. . . Нередко не переставая. И тогда становится очень скучно. Под ногами слякоть, небо свинцовое, и моросит холодный, нудный дождь. Хорошо, что осень в конце концов пройдет и настанет зима. Люди в дождь ходят в плащах и сапогах. Бр!. . Слякотно! Даже птицы и те спрятались, не хотят промочить свои перышки
Беседа по вопросам:
Когда идет дождь моросящий, затяжной?
Какое настроение он вызывает? Как природа реагирует на дождь? Что такое лужи? Как выглядят облака и небо?
П/И "Птички и дождик"- учить ориентироваться на площадке и бегать в разные стороны.
Труд: Сбор мусора с участка в определенное место- учить детей работать граблями и метлой, видеть результат своего труда.
Подвести итоги 1 половины дня.
Развитие движений-формировать умение катать обручи друг другу.
Учить правильно спуск
Страницы: << < 65 | 66 | 67 | 68 | 69 > >>