редства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; владеть устной и письменной речью, монологической контекстной речью
Личностные: формирование устойчивой мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельностиФормирование устойчивой мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности
Из русской литературы 19 века.
3/2
Л. Н. Толстой. Басни «Два товарища», «Лгун». «Отец и сыновья». Урок усвоения новых знаний.
Углубление знаний о жанре басни. Умение давать речевые характеристики. Познавательные: уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность. Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и свою позицию.
Формирование навыков индивидуального выполнения диагностических заданий по алгоритму решения литературоведческой задачи
4/1
Приёмы создания характеров и ситуаций в баснях Л. Н. Толстого. Урок усвоения новых знаний.
Обучение умению определять языковые и выразительные особенности произведений Л. Н. Толстого. Познавательные:уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Регулятивные:формулировать и удерживать уч. задачу, планировать и регулировать свою деятельности;Коммуникативные:уметь формулировать собственное мнение и свою позицию: осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью Формирование навыков взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя
4/2
В. И. Даль. Сказка «Что значит
Страницы: << < 25 | 26 | 27 | 28 | 29 > >>