ниями речи. Работая по данной проблеме, во время проведения фронтальных занятий и во время индивидуальной работы воспитателя, я пришла к выводу, что применение технологий здоровьесбережения повышает мотивацию обучения (следствие этого - повышение качества знаний детей), активизирует мыслительную и речевую деятельность воспитанников.
Стабильность
В течение 2015-2018 годов мною была использована педагогическая диагностика по " Программе воспитания и обучения в детском саду" под редакцией Вераксы. По результатам проведённого диагностического обследования можно сделать заключение, что проведение фронтальных, подгрупповых и индивидуальных занятий с детьми дало положительную динамику в речевом и познавательном развитии детей. Дети показали положительную динамику в речевом развитии, что видно из сравнительной диаграммы динамики развития детей. Речь детей стала чётче, понятнее, улучшился лексико-грамматический строй речи. Заметна положительная динамика в развитии мелкой моторики и подвижности органов артикуляционного аппарата.
Проведя данную диагностику, мы получили следующие результаты:
Таблица 1 - Результаты речевой диагностики по выявлению уровня речевого развития ребенка на начало и конец года за 2016-2019 года
Год
высокий уровень
выше среднего уровня
средний уровень
ниже среднего уровня
низкий уровень
начало года
0детей-0
2ребёнка-10
3ребёнка-15
5детей-25
10детей-50
конец года
1ребёнок-5
3ребёнка-15
5детей-25
4ребёнка-20
5детей-25
Диаграмма 1 - Результаты диагностики по речевому развитию детей за 2015-2018 учебный год
Анализируя полученные результаты, я отметила, что дети стали контролировать процессы возбуждения и торможения, соглас
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>