В ходе проведённой работы:
1)Изучены методы, методики и накопленный педагогический опыт по применению здоровьесберегающих технологий в работе воспитателя.
2)Организована специальная коррекционно-воспитательная работа с учётом индивидуальных способностей детей с тяжёлыми нарушениями речи.
3)Создана в группе атмосфера психологической защищённости, что способствует ограждению ребёнка от стрессовых ситуаций, повышает его
уверенность в собственных силах и способствует углублению его взаимодействия с окружающими.
4)применялись технологии эмоционально-психического развития детей; старались купировать нарушения эмоционального состояния детей и создание условий для нормального функционирования их нервной системы;
5)применение здоровьесберегающих технологий было направлено на развитие ребенка и коррекцию его речевой патологии, негативных индивидуальных особенностей;
6)большое внимание уделялось включению динамических пауз и физкультминуток разной направленности во всех видах занятий;
7)создана здоровьесберегающая среда, которая постоянно дополняется и изменяется;
8) в процессе всей деятельности у детей улучшились психические процессы: внимание, мышление, воображение, зрительная и слуховая память, повысилась мыслительная активность, расширился словарный запас слов, а также обогатилось речевое общение на основе культурных норм.
Показателем работы считаю тот факт, что с воспитанниками, в работе с которыми в течение двух лет апробировались и внедрялись современные здоровьесберегающие технологии. Неоднократно были показаны практические занятия для воспитателей детского сада.
Базой для формирования представляемого инновационного педагогического опыта являются дети старшего дошкольного возраста с тяжёлыми наруше
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>