чке поклона, слегка приподнимитесь - пассивный выдох.
Оздоровительные фонопедические упражнения.
Используем упражнения для развития голоса и слуха по системе В. В. Емельянова. Голосовые игры и фонопедические упражнения позволяют овладеть механизмом автоматического перевода гортани из одного режима работы в другой, учат мягко и естественно преодолевать межрегистровый голосовой порог, расширять певческий диапазон. Задачи - развивать музыкальные способности: чувство ритма, звуковысотный слух, способность интонирования, музыкальную память; развивать певческий аппарат, способствовать поднятию настроения, снятию эмоционального дискомфорта.
Пользуемся такими приёмами, как игра со звуком - "звук вокруг" - учащиеся показывают при помощи звуков: дождь, полёт шмеля, летящий самолёт, проезжающую машину и т. д. ; "подражание животным" - мяучит кошка, лает маленькая собачка.
Упражнения на чередование звуков, чередование дыхания, длительный вдох и выдох- "задуй свечу", "надуй шарик", "штро-басс", "вопрос-ответ", "рисуем бронтозаврика". Такие упражнения способствуют развитию носового, диафрагмального, брюшного дыхания, стимулированию гортанно-глоточного аппарата и деятельности головного мозга и являются профилактикой заболеваний голосового аппарата.
Распевание. Распевание на основных ступенях лада, несложные мелодии, состоящие из звуков гаммы, улучшают эмоциональный климат на уроке, подготавливают голос к пению. Задачи - предупреждать заболевания верхних дыхательных путей, укреплять голосовые связки учащихся. Вокальные упражнения позволяют добиться положительных результатов в развитии вокально-хоровых навыков школьников, развивают музыкальный слух, поднимают настроение.
Артикуляционн
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>