щей формой творческой внеурочной работы учащихся является составление кроссвордов. Эта деятельность важна для запоминания понятий и терминов математики, причем, при анализе составленных кроссвордов особое внимание уделяется четкости определения.
В условиях увеличения потока информации, с которой связана деятельность учащегося, особенно важно сохранить его положительное отношение к учебе, чувство радости от каждого прожитого дня, удовлетворение результатами своей учебной и трудовой деятельности. "Очень важно, -- писал В. А. Сухомлинский, -- чтобы изумительный мир природы, игры, красоты, музыки, фантазии, творчества, окружавший детей до школы, не закрылся перед ребенком классной дверью". И поэтому особую значимость приобретает создание обстановки, позволяющей учащемуся пережить чувство успеха в достижении учебных целей.
Таким образом, мы доказали, что применение на уроках творческих заданий, способствовало развитию умения работать с информацией на уроках математики, а так же на перенос знаний и умений в новые ситуации при решении учебных задач, в связи с этим полезным представляется определение творческого мышления, как говорил Дьёрдь Пойа: "Мышление можно назвать продуктивным, если оно приводит к решению данной конкретной задачи; мышление творческим, если оно создает средства для решения будущих задач. Чем больше число и чем шире разнообразие задач, к которым применимы созданные средства, тем выше творческий уровень мышления".
Список литературы:
1. Белошистая А. В. Методика начального обучения математике: книга для учителя. - М. : "ТИД "Русское слово - РС", 2011. - 288с.
2. Гончарова М. А. Образовательные технологии в школьном обучении математики: учебное пособие / М. А. Гончарова, Н. В. Решетникова. - Росто
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>