Применение технологии рефлексии на уроках в начальной школе

Страницы: <<  <  37 | 38 | 39 | 40 | 41  >  >>

);
4 строка - фраза, выражающая отношение к предмету;
5 строка - синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы или предмета (одно слово).
В этом выводе каждый ученик соединяет и обобщает свои впечатления, знания, воображение (Приложение 11).
"Ключевые слова"
На доске прикреплены "ключевые слова" урока, по которым можно придумать рассказ или расставить их в определенной последовательности. Например, слова: оценка, задача, сосед, учитель и т. д. Также можно использовать прием "Опорные слова" (Приложение 11).
Рефлексивная деятельность, как любая другая, может организовываться в индивидуальной и групповой форме. Чтобы показать учащимся, как они работали в группе, каков уровень их коммуникации, анализируется не только результат, но и процесс работы, который можно, например, оценить по составленному учителем алгоритму.
Рефлексия способствует развитию трех важных качеств человека.
Самостоятельность. Не учитель отвечает за ученика, а ученик, анализируя, осознает свои возможности, сам делает свой собственный выбор, определяет меру активности и ответственности в своей деятельности.
Предприимчивость. Ученик осознает, что он может предпринять здесь и сейчас, чтобы стало лучше. В случае ошибки или неудачи не отчаивается, а оценивает ситуацию и, исходя из новых условий, ставит перед собой новые цели и задачи и успешно решает их.
Конкурентоспособность. Умеет делать что-то лучше других, действует в любых ситуациях более эффективно.
Проводимая работа по формированию рефлексии у учащихся 2 класса позволила добиться определенных результатов.
Результаты опроса детей и родителей показали повышение мотивации детей к учебной деятельности по математике, русскому языку и чтению (таблица 2, диагра

Страницы: <<  <  37 | 38 | 39 | 40 | 41  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: