чит, какие примеры будем учиться решать?
Ученики: Примеры на вычитание трехзначных чисел, где в уменьшаемом отсутствуют единицы и десятки.
Учитель: Верно.
Выполняется в два шага. Сначала учитель выявляет представление обучающихся с помощью вопроса или практического задания "на ошибку". Затем предъявляет научный факт в виде сообщения, эксперимента или наглядной информации.
Математика
Учитель: На доске дан ряд чисел. Что это за числа? Выпишите в столбик однозначные числа и умножьте их на 7. (Обучающиеся легко справляются с заданием, способ выполнения которого уже известен. ) Выпишите в другой столбик двузначные числа и тоже умножьте их на 7. (Обучающиеся испытывают затруднение. ) Вы смогли выполнить мое задание? Почему же это задание не получилось? Чем оно отличается от предыдущего? (Побуждение к осознанию противоречия. ) Какова же будет тема нашего урока?
Ученики: Умножение двузначного числа на однозначное.
Математика
Учитель: Сравните углы. (На доске изображение прямого, острого и тупого углов. Ученики легко выполняют задание. ) А каким способом вы сейчас сравнивали углы? (Ответ: на глаз. Далее -шаг 1. На доске два примерно равных угла - практическое задание, сходное с предыдущим. ) Теперь сравните такие углы.
Ученики: Они одинаковые. (Выполняют задание, применив известный способ. )
Учитель: Каким способом сравнивали? (Ответ: на глаз. ) Можете ли вы утверждать, что это точный способ? (Ответ: нет. ) Тогда можно ли утверждать, что эти углы равны? (Ответ: нет. Далее -шаг 2. Обучающиеся осознают, что задание не выполнено, возникает реакция затруднения. ) Итак, что вы хотели сделать?
Ученики: Сравнить углы.
Учитель: Какой способ применили? (Ответ: визуальный. ) Получилось выполнить задание? Ученики: Вып
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>