сообщение темы с мотивирующим приемом.
Технология проблемного обучения универсальна: ведь открывать знания можно на любом учебном предмете и в любом классе. Открытие знания - творческий процесс, включающий четыре основных этапа:
постановку проблемы,
поиск решения проблемы,
описание решения и его
реализацию.
Любое научное творчество начинается с возникновения проблемной ситуации, т. е. со столкновения с противоречием. При этом исследователь испытывает острое чувство удивления или затруднения, которое буквально заставляет его выполнить вполне конкретную мыслительную работу: осознать противоречие и сформулировать вопрос. Именно от этапа постановки проблемы зависят весь дальнейший ход урока открытия нового знания и возникновение у учеников желания усвоить это новое знание.
Приведем примеры использования проблемных ситуаций на уроках в начальной школе.
Математика, 3 класс. Тема: "Приём вычитания вида 300 - 156 "
Учитель: Решите примеры. Вспомните алгоритм. Один ученик у доски, остальные выполняют задание в тетради. (Решают примеры, проговаривают алгоритм. Примеры: 465 - 123,546 - 216,528-174. Далее следует практическое задание на новый учебный материал. ) Решите следующий пример, работайте на листочках. (Фронтально решают пример: 300 - 156. ) Решили пример? (Побуждение к осознанию противоречия).
Ученики: Да, решили.
Учитель: Какие получились ответы? (Называют разные ответы. ) Я вам предложила решить одинаковый пример? (Ответ: да. ) А ответы получились какие? Ученики: Разные.
Учитель: Почему?
Ученики: Мы еще не решали такие примеры.
Учитель: Чем этот пример отличается от тех, которые мы только что решали? Ученики: В уменьшаемом отсутствуют единицы и десятки. Учитель: Зна
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>