олнили, но не можем утверждать, что этот способ точный. (Побуждение к осознанию противоречия. )
Учитель: Какой будет тема урока? (Побуждение к формулированию проблемы. )
Ученики: Сравнение углов.
Математика
Тема "На ноль делить нельзя"
Устный счет оканчивается заданием: "Выполни деление устно, докажи правильность полученного результата, сделав проверку умножением"
56:8
99:33
12:0
Два первых задания не вызывают затруднений. Выполняя третье, учащиеся предлагают числа 12, 0. Проверка показывает, что ни одно число при умножении на 0 не дает в произведении 12. Возникает проблема поиска такого числа, которое бы при умножении на 0 дало в результате 12, оказывается, что такого числа нет: произведение всегда равно 0. Делается вывод о невозможности деления на 0.
В этих ситуациях каждый ученик выступает в роли исследователя, каждый может выдвинуть гипотезу в решении проблемы и попытаться доказать ее верность.
2. Создание условий, позволяющих ощутить учащимися потребность (необходимость) в приобретении новых знаний.
Русский язык. 1 класс
На доске записаны слова в два столбика.
небочайка
летолейка
вода зайка
Учитель: Прочитайте слова.
Учитель: Поставьте ударение в словах.
Учитель: Какие слова вам непонятны? (работа со словарем)
Учитель: Посчитайте количество гласных и выделите их графически.
Учитель: Посчитайте слоги.
Учитель: А слова можно переносить?
Учитель:Давайте мы их научимся переносить (показ учителем знака переноса слов в письменной речи)
У каждого ребенка на столе узкие полосочки бумаги из тетради, на которых они должны записывать слова.
Два человека работают у доски.
Проверка результатов ра
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>